2015人教版小学语文三年级上册第一单元灰雀教案

教案是教师的教学设计和设想，编写教案要依据教学大纲和教科书。常梦网为大家准备了小学语文三年级上册第一单元灰雀教案希望对大家有所启发！

 灰雀

第一课时

教学目标：

初读课文，学会本课生字词，练习有感情地朗读课文。

教学过程：

一、初读课文

1.读题，质疑：

从题目你想到了什么?(灰雀什么样?它在哪儿?发生了什么事?为什么以“灰雀”为题„„)

2.打开书，听老师范读课文，看看我们提出的哪些问题能够得到解决。

二、检查预习情况

1.学习生字，理解词义。

“郊”：左边的“交”是表音部分，末笔捺改点。

“散”：可进行多音字组词练习。s3n s4n。

“脯”：可进行多音字组词练习。p* f(。

“蹦”：左面“足”的第六笔撇改竖，第七笔捺改提。

“惹”：上面是“若”，不是“苦”。

“仰”：右面不是“印”，比“印”少一笔。

“渣”：右上的“木”，中竖不带钩。

“定”：最后一笔是平捺。

“或”：偏旁是“戈”字部;第五笔是“提”，不要写成“横”;倒数第二笔是“撇”不要忘写;最后一笔是点。

“但”：右面的“旦”是表音部分。

“肯”：下面第一笔是竖，不是撇。

郊( ) 脯( ) 蹦( ) 若( )

校( ) 哺( ) 崩( ) 惹( )

仰( ) 渣( ) 但( )

迎( ) 查( ) 担( )

理解词义：

郊外：城市外面。

散步：随便走走。

欢蹦乱跳：欢快而随意地蹦跳。

惹人喜爱：惹，引起，引起人的喜爱。

自言自语：自己对自己说话。

可惜：值得惋惜。

肯定：本课是确定的意思。

诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)。

坚定：稳定坚强;不动摇。或态度坚决、果断。

2.练习朗读，思考：课文主要写了一件什么事?你有不明白的地方吗?

(列宁在莫斯科郊外养病时爱护灰雀更爱孩子的事。)

第二课时

教学目标：

1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

教学过程：

一、理清课文层次

1.默读课文，把表示时间的词语用“( )”画出来。

2.我们把课文按照不同时间划分为三个部分。

过渡语：我们一部分一部分地学习。

二、学习第一部分

1.自由读第一自然段，画出描写灰雀可爱的词语，你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀?边读边画批。

2.汇报自学情况：

(1)三只灰雀十分可爱;从“粉红”、“深红”、“欢蹦乱跳”等词看出。

(2)列宁非常喜欢这三只小灰雀;从“每次”、“都要”、“仰望”、“经常”等词语中看出。

3.填空，读一读，再说说用上括号里的词语好在哪里。(投影)

课后思考·练习4

过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢?

优秀的教案对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此常梦网搜集了三年级语文上册1单元三个儿子教案，希望对您有所启发!

教学目标：读懂故事，理解老爷爷的话，并从中得到启示。

教学重难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

教学过程：

一、质疑引题：

明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看到了一个儿子呢?出示课题，学生读课题，导入新课“三个儿子”。

二、检查预习情况(根据预习题目)：

读课文，通过预习你认识、学会了哪些生字词(小组展示汇报)，结合课文说说词义。 s3ng

嗓 ：嗓子、嗓音

g5 bo

胳 膊：肩膀以下，手腕以上的部分。

su1n

酸 ：因疲劳或疾病引起微痛或无力的感觉。

di1n

甸(沉甸甸)：形容沉重的样子。

hu4ng dang

晃 荡 ：摇动、摆动，向两边摆动。

三、自由读课文，边读边思考，读后小组讨论。

1、找出课文中三个妈妈讨论自己儿子的部分和三个儿子的不同表现及老爷爷的话。课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么。

2、通过讨论汇报理清课文的脉络，并理解文章的主要内容。

课文先写了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边休息;接着写了三个妈妈议论自己的儿子;最后写了三个儿子的不同表现让老爷爷感到自己只看见了一个儿子。

3、默读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子?说说你读了这篇课文想到了什么?(或讨论你是妈妈的儿子吗?说说你的理由)

(1)读后思考，小组讨论老师提出的问题。

(2)汇报发言。

四、理解句子“三个儿子?”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”

老爷爷的话是根据迎面跑过来的三个儿子的表现说的。两个被妈妈引以为豪的儿子都只是表现自己的才能，对妈妈手中沉甸甸的水桶视而不见。而只有那位认为自己的儿子没有什么特别地方的妈妈的孩子懂得爱妈妈，他接过妈妈手中的水桶跟着走了。老爷爷认为，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。

五、读完课文后同学们想到了些什么，从中得到了什么启示。

通过讨论让大家懂得只有关心妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。并要懂得关心父母、关心他人。

六、朗读课文

七、积累好词佳句

附：板书：

三个儿子

妈妈比儿子 —— 儿子对妈妈 —— 只看见一个儿子

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2015小学三年级语文上册1单元教案  

2015人教版小学语文三年级上册第一单元教案  

三、学习课文第二部分(从“一天”到“男孩坚定地说”。)

1.请两名同学分角色读列宁与小男孩的四组对话，其他同学换位思考：假如你是列宁，在说话的时候是一种什么样的心情?你想通过哪些词、句来体现这种心情?

(1)同桌说一说，然后汇报：

(一天，我(列宁)突然发现平日关心、照顾的三只灰雀少了一只，心里别提多着急了。) (我是从“找遍”、“问”、“自言自语”中体现出来的。)

(2)练习读出列宁说话中的语气。

(第一句表现出急切的心情;第二句表现出担心;第三句表现出惋惜;第四句表现出满怀希望。)

(3)小结：列宁这些思想感情的变化，充分说明了他对灰雀的喜爱。

2.假如你就是这个小男孩，你当时是一种什么样的心理?你想通过哪些词句来体现?

(1)同桌交流，然后自由汇报。

(我(小男孩)突然听列宁这么一问，十分惊慌，一时不知如何回答是好，于是，张口就说：“不知道。”说完怕列宁不信，紧接着又强调一遍：“我不知道。”)

(当听到列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天色严寒，它怕冷。”看到列宁如此地怜惜、关爱这只美丽可爱的灰雀，“我”真想告诉他灰雀没有死，它被“我”捉回

家了，因为“我”太喜欢它了。可是，话刚要出口，又被“我”吞回肚里，因为，“我”怕列宁知道此事后，会严厉地批评“我”。)

(可是，“我”又听到列宁自言自语地话，知道他那么喜爱这只小灰雀，又为它的失踪而那么惋惜、伤心时，“我”再也不能不说实话了，于是，“我”婉转地说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”在列宁的追问下，“我”更加坚定了说出实话的决心。)

(2)小结：由小男孩开始惊慌地说：“不知道。”到坚定地说：“一定会飞回来。”这一矛盾的心理变化看出小男孩是个知错就改的孩子。

3.分角色练习对话，思考：列宁是怎样一步一步使孩子认识到了自己的错误。

(1)请同学们质疑、解疑。

A.列宁为什么问这个小男孩而不去问别人。

(列宁善于观察，他过去肯定见过这个小男孩，从他的表现分析灰雀的失踪肯定和这个男孩有关系，所以就故意去问他。)

B.听了男孩的回答，列宁会怎么想?

(孩子在回答列宁的问话时，显得恐慌，不知所措，更进一步证明失踪的灰雀与他有直接关系。)

C.列宁为什么要说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

(列宁的话中，饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩的觉悟，以情育人，体现了这位伟大领袖高超的教育艺术和对少年儿童的关心、爱护。)

D.列宁为什么要自言自语呢?

(列宁自言自语，实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运，看不见灰雀在枝头欢蹦乱跳、听不到灰雀的歌声，别人心里会难过的。)

(2)在列宁真情实感的启发下，男孩鼓起勇气说出了原来不敢讲的话，读孩子的话，体会男孩是个什么样的孩子?(心地善良、诚实。)

过渡语：男孩说的话兑现了吗?

四、学习课文第三部分(11——13自然段)

默读11——13自然段，质疑，解疑。

1.男孩送回了灰雀，为什么还低着头?

(他还在为自己的错误感到懊悔、内疚。)

2.列宁为什么不明明白白地问问男孩灰雀失而复回的原因?

(事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的喜爱。)

3.为什么说男孩是诚实的?

(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。)

五、总结全文

课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。

附：板书设计

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亲人

第一课时

目的：

1.指导看图，初知图意。

2.查字典自学生字、词。

过程：

1.谈话导入：

同学们，你们知道我国有多少个民族吗?(56个)除了汉族以外，其他民族都称为少数民族。各民族有各自的风俗习惯，有的少数民族还有自己独立的语言和文字。虽然我们是

多民族国家，但各民族人民团结友爱，亲如一家。今天我们就来学习一篇课文，看看不同民族的人民是怎样一起生活的，我们应该向他们学习什么?

2.理解课题：

齐读课题，说说什么叫“亲人”，谁是你的亲人(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶„„)

3.看图

图上画的是什么地方，她们各是哪个民族的，各有多大年纪，她们在干什么，联系图上的景物，想想她们会说什么?她们为什么那么亲热?

4.同桌交流观察的情况，说明是按什么顺序观察的。

5.班上交流，请2——5人发言。

6.总结观察方法：

(先看图上有谁，在干什么;看旁边有哪些景物，说明了什么，也就是按从人到物的观察顺序进行观察。)

7.自由朗读课文，读准字音。

8.查字典，自学生字、词。

(1)

“硬”：最后一笔捺与撇相交。

“朗”：在“硬朗”中读轻声。

“县”：上边不是“目”。

“毕”：上面“比”的右边是“匕”，不是“七”。

“灵”：第二笔不出头。

“便”：多音字组词来区别。

“及”查“丿”，因为第一笔先写撇。第二笔是横折折折撇。

“盐”：左上“土”的末笔横改提，右上“卜”的两笔相接不相交。

“换”：右下不是“央”。

“净”：注意部首。

“眯”：左面是“目”，不是“月”。

(2)组词

族( ) 汉( ) 济( ) 竟( )

旅( ) 汗( ) 挤( ) 竞( )

换( ) 净( ) 眯( )

唤( ) 静( ) 咪( )

通过查字典，理解以下词义：

经济：本课指生活上所需要的费用。

及时：指需要的时候就立刻去做。本课指不拖延，准时。

毕竟：到底，究竟，终于。

灵便：灵活。本课指四肢灵活、敏捷。

硬朗：指老人的身体健康。

9.读文，巩固字词。质疑。

汉族、硬朗、县城、经济、毕竟、灵便、及时、替换、干净、笑眯眯、出来进去。