《谈骨气》教案5

一、教学目标：

(1)课文内容分解表

知　识　点 　　 学　习　水　平

识 记 理 解 运 用

1.学习课文运用典型事例论证中心论点的写法。 　∨

2.理解“骨气”的含义，认识当前我们应该提倡什么样的骨气，怎样才能做一个有骨气的人。 　 ∨

3.积累下列词语。吆喝　拘囚　丞相　高官厚禄　大声疾呼　拍案而起　嗟来之食　富贵不能淫　贫贱不能移　威武不能屈 　∨

(2)学习水平描述表

知识点 学习水平 描　述　语　句 行为动词

1 运用 分析文章写法，让学生实际运用于写作。 归纳分析讨论

2 理解 分析课文重点内容，让学生讨论怎样才能做一个有骨气的人。 理解讨论

3 识记 查阅字词典，记住字词的含义 记住

二.教学重点：

A.学习课文运用典型事例论证中心论点的写法。

B.理解“骨气”的含义，认识当前我们应该提倡什么样的骨气，怎样才能做一个有骨气的人。

三.教学难点：

学习课文运用典型事例论证中心论点的写法。

四.媒体选择与组合

媒体选择如下表所示：

知识点 媒体类型 媒体来源 媒体内容　　　　　　　　　　　要点 媒体在教学中作用 使用方法

1 校园网络 　自制 显示文章标题结构 便于学生整体感知课文 边出示边归纳

3 　投影 　自制 出示词语 便于学生快速识记词语 显示词语

五.教学过程：

1.导入新课。

1961年我国正处在经济暂时困难时期。为了让广大人民了解自己祖国的历史，学习伟大先人的榜样，从他们勤劳、智慧、勇敢的美德中汲取力量，斗志昂扬地建设我们的祖国，著名历史学家吴晗写了这篇热情洋溢的文章――《谈骨气》。

彩屏显示：

课题、作者和作者头像。

2.检查预习。

彩屏显示：

(1)引导学生读准字音。

嗟：jiē　 吆(喝)：yāo　拘(囚)：jū (吴)晗：hán

(2)引导学生解释下面词语中加点的字。

拘囚：拘，逮捕或拘留;囚，囚禁。 高官厚禄：古代官吏的俸给。　拍案而起：桌子。　　富贵不能淫：惑乱。贫贱不能移：改变。　　威武不能屈：屈服。

3.指导学生朗读课文。

要求读音准确。

4.引导学生分析课文。

提问：(1)作为一篇议论文，一般可以分为三个部分，本文也分为三部分，这三部分关系怎样?

议论文的结构一般由提出问题、分析问题和解决问题三部分组成。本文前四段是提出问题部分;中间五段是论证部分(即分析问题部分);最后一段是解决问题部分。三部分论述，完全符合议论结构规律，结构严谨，脉络清晰。